目前该拟建的《工程类实践教学》项目已有省级质量工程有：《水利水电工程》和《食品科学与工程》两个省级在建特色专业、一个《土木工程基础实验教学示范中心》在建省级项目、一个省级《民族地区"3+1"工程人才培养模式创新实验区》在建创新实验区、《基于应用能力培养的工科开放实验教学体系的构建》和《计算机专业课外实践教学体系的构建与实践》两个省级教学改革与研究在研项目。经过几年的建设和发展，按照优化资源配置、体现办学优势和特色、结合行业实际、服务区域经济的指导思想，在原有的研究项目基础上，拟进行《工程类实践教学》质量工程的建设。

一、以实习、实训基地建设为龙头，促进实验教学示范中心稳步发展

结合区域经济发展和学校专业优势，本项目拟进行《土木工程基础实验教学示范中心》、《工程结构与施工实训基地》、《西昌航飞苦荞科技发展有限公司 西昌学院示范实习实训基地》、《汽车与电子工程示范实习、实训基地》等实践教学项目的建设。

通过工程结构与施工实训基地的建设进一步突出"土木工程特色"，坚持精专业、实基础、强能力、高素质人才培养特色，提高培养目标与社会需要的符合度相结合的人才培养模式，大力推行开放式应用性和创新性实验，将工程实际与实验结合、教师科研和实验结合、技术服务与教师科研结合。

通过《工程结构与施工实训基地》、《西昌航飞苦荞科技发展有限公司 西昌学院示范实习实训基地》、《汽车与电子工程示范实习、实训基地》的建设进一步强化学生的工程训练，强化顶岗实习、强化工程能力、拓展技术服务和技能培训；坚持实践能力培养、创新能力培养、技能培养、创业能力培养的主导思想，为 "学历（学位）+职业技能素养"人才培养模式的顺利实施打造校内实践基地平台。

通过建设进一步优化整合资源，完善各实验、实习、实训教学中心的建设，以实习、实训基地建设促进实验示范中心的建设，从而带动实践中心发展，实现一种良性互动的发展模式。力争将《工程类实践教学》项目建设成为一个集实验教学、实习教学、创新能力培养、科研开发、师资培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的大型开放多功能实验、实习、实训基地，实现校内外与资源共享，充分发挥示范、辐射作用。

具体建设内容：

1、优化教学队伍，形成一支教师教学理念先进，教学科研能力强，实践实训经验丰富，勇于创新的实验教学队伍。

2、进一步更新实验教学观念，充实和改革实验内容及实训项目，加强综合性、设计性、创新性实训。提高学生的创新能力方面的培养，不断更新实验实训内容,突出个性能力发挥，把基础知识和基本技能、科学思维、创新能力贯穿于实训教学的整个过程，实现自主学习、合作学习、研究式学习的分层次、模块化实验实训教学模式，培养高质量的创新型人才。

3、优化实践项目和设备配置，进一步提高实验设备与设施的使用效益。分析学科发展和新课程体系需求，按照高起点配置，以综合性、多功能为原则优化实验室的设备资源，进一步提高仪器设备的使用效益和实验室管理的效率，使实验环境和设施得到进一步的优化，实现实验资源共享最大化。

4、以项目为依托，加强与外界紧密交流，举办理念先进，学术水平高的专家讲座，举办有一定影响力的实验实训教学研讨会，实现中心环境、教学内容、教师队伍的与时俱进和可持续发展，拓展中心技术服务、技能培训等社会服务职能。

5、以中心为依托，为学生科技创新工作提供坚实保障。

二、以实验教学改革为突破口，完善和优化实验教学体系

围绕培养具有实践动手能力的应用型高级技术人才进行研究与实践，探求可持续发展之路，立足西昌学院工程技术类专业、面向西昌学院工科专业、辐射西部工科院校，研究适应地方经济和社会发展需要的应用型高级技术人才的工科多元化开放实验教学体系。

实验教学体系是由教学理念、培养目标、实验内容、监控体系和管理机制等构成的一个完整的体系，在实际运行过程中要统筹兼顾，只有确保各个亚体系在实验教学总体系中既要发挥各自的作用和功能，又要协调配合，才能实现实验教学体系的总体目标。

结合西昌学院四川省土木工程基础实验教学示范中心、工程结构与实训基地、西昌学院苦荞示范实习实训基地，研究应用型人才培养的多元化实验教学体系，以应用型人才培养为核心、以实验教学目标体系定位为突破口、以实验教学内容体系的优化为重点、以实验教学管理体系的保障为后盾、以实验教学监控体系的调控为手段，突出实验教学的地位、完善实验教学体系、深化实验教学改革、提高实验教学质量，着力培养具有较强创新意识和实践能力的高素质应用型人才。

着重研究以下内容：

1、探究应用型人才培养的现状、目标及实现途径。

2、确立开放型多元化实验教学目标体系。

3、优化开放型多元化实验教学内容体系。

4、完善开放型多元化实验教学管理体系 。

5、强化开放型多元化实验教学质量监控体系。

6、积极开展应用型实验项目3-4个、综合性开放实验项目6-8个、创新性的实验项目2-3个。

7、编写应用型实验教材1-2部。

8、开发并建设开放实验教学网络平台。

围绕该项目拟开展：《基于应用能力培养的工科开放实验教学体系的构建》和《计算机专业课外实践教学体系的构建与实践》等实验教学研究课题研究。

三、以实习实训基地和实验示范中心为依托，积极开展大学生能力竞赛和创新实验活动

通过大学生能力竞赛训练、创新实验，意在提高学生的学习热情，明确学习目标；让学生体会实际项目开发的工作氛围和职业要求，提高团队协作意识和沟通技能，养成良好的工程习惯，全面提升就业竞争力。同时为社会、企业提供满足其需求的工程化人才。

在构建学生能力竞赛训练、创新实验时以工程化教育为模式，以实验、实践、实训为路线，以工程技能培养为目标。采用科研与工程结合、科研与教学结合、教学与工程结合、学生和老师结合、工程技术人员与学生结合、教师与工程技术人员结合等的多形式的"产学研"教育教学和科研模式。

学生能力训练采用"做中学"方式，以项目为基础，以"一级项目为主线，二级项目为支撑，三级项目为核心"，体现实践教学的工程过程化思想，构建训练项目教学体系。

首先通过向企业调研，制定专业知识与能力的基本架构，构建具体的设计和研究项目。作为一级项目，旨在培养设计、创新、协调、沟通和组织能力，使学生有机会把知识有机的联系起来，应用知识，学会以探究方式获取知识。

其次根据专业方向培养目标或专业能力竞赛的要求，确定支撑项目的课程群，规划课程体系，构建基于课程群的二级项目，把相关联的课程知识有机的结合起来，使学生认识到有机和关联的知识群。

最后构建基于核心课程的实验、实践、实训三级项目，项目设计以源于企业的真实题目或结合科研课题设计作为基础知识传授与基本技能掌握的载体，旨在加深和强化学生对课程内容的理解与应用。

具体目标：

1、技术能力培养，目标是使学生掌握开发复杂工程系统的基本理论知识和技术；

2、个人能力培养，目标是使学生成为有思想的成熟个体；

3、团队能力培养，目标是使学生适应在基于团队的现代化环境中进行研发；

4、综合能力培养，实现构思—设计—实现—运作能力的综合。构思（Conceive）是针对工程实践，让学生掌握专业知识的基本原理，确定未来发展方向；设计（Design）：以产品设计与规划为核心，通过研发，拟解决某一具体的问题；执行（Implement）以制造、建造为核心，组织一体化的课程实践；运作（Operate）让学生清楚了解产品应用的各个环节，并有能力提供市场服务。

具体内容：

1、营造工程过程化教育模式的背景与环境，通过项目的实施，在行业内的专业实践教学基地中实习实践，让学生感知企业文化。

2、建立基于项目计算机专业教与学的体系。

3、以项目开发为目标，优化课程体系。

4、创新基于实践的教学方法。

5、提升教师的工程实践能力。

6、构建基于能力训练的课程教学多维项目组织模型及内容。

结合学校专业优势和特色，围绕该项目拟开展：《创新性水力学实验仪器开发》、《信息类大学生创新性实验项目》、《食品类专业实践教育创新性模式建设》等创新实验项目，《电网稳定及继电保护大学生能力训练》、《大学生结构设计竞赛与训练》、《大学生电子设计竞赛培训》、《计算机专业学生能力竞赛与训练》、《凉山特有彝药活性成分实验分析》、《食品加工能力综合训练》等能力竞赛与训练项目。